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高中生物教育中了解协作学习的相关作用
作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-10-30 10:09           ★★★
  一、协作学习的概念及含义
 
  协作学习是指在教师的指导下,为了更好地完结学习使命,教师对学生进行了分组分工,在学习进程中明确了各个学生的职责和责任的学习方法。教师将才能不同、成果不同的学生组成不同的小组,各个小组的水平相挨近,在小组内部和小组之间经过一起考虑,一起剖析来完结教师安置的教育使命。协作学习对高中生物教育起到活跃的促进作用,经过彼此之间的探究与学习,能够培育起学生对生物课程的浓厚爱好,能够充沛调集学生的学习活跃性,在彼此协作,彼此沟通进程中,学生能够扬长避短,查漏补缺,进一步完善自己的常识系统,到达一起进步的意图,协作学习还能够加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通与沟通,培育学生的联合协作才能和沟通表达才能,促进学生的全面开展。
 
  二、协作学习在高中生物教育中的详细运用
 
  1.课前问题的导入,进步学生的学习爱好在协作学习前,需求教师将学生按才能成果分红水平挨近的小组,教师在进行课程解说前,要先对常识点进行导入,能够使用情形导入和问题导入等方法,引导学生先组内协作沟通,激起学生的学习爱好,对教师的课程解说做好衬托。例如,教师要解说“基因遗传问题”时,能够先让学生在小组内部,经过互联网、书本搜集一些有关遗传问题的现象与常识,然后在讲堂上,以小组与小组之间竞赛的性质,在讲堂上先解说关于遗传问题的常识。经过这样的方式,不只不能够让学生对教师要解说的常识进行了预习,还让学生在小组协作的进程中培育了剖析考虑、联合协作的才能,激起了学生对生物学习的浓厚爱好,为教师的授课做了杰出的衬托。
 
  2.讲堂解说,充沛发挥学生的主体位置教师在讲课的进程中,要充沛发挥学生的主体地位,让每个学生都活跃参与到小组协作学习傍边,在讲课进程中,教师要从学生才能巨细、成果高低一级多方面要素考虑,将学生分红水平挨近的小组,让学生在讲堂上进行小组内部之间、小组与小组之间的彼此沟通、共同讨论、一起剖析的学习,对解说的常识进行深化的理解和运用,培育学生的联合协作才能和剖析探究的能力,进步学生对生物的浓厚爱好。例如,在解说基因遗传的常识时,教师能够给学生解说遗传的基本概念和特色后,提出一些实际生活中与遗传相关的问题,如可以让学生解说为什么会有“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”的说法,为什么国家会明令禁止近亲结婚等问题,让学生进行沟通、剖析,然后由小组代表讲话,教师和其他学生进行归纳点评。在这个进程中,学生不但会对常识点有充沛的把握,还能够增强学生的联合协作才能,促进学生与学生之间的良性竞赛,更好地进步教育质量。
 
  3.课后的稳固操练教师在整节课解说完后,教师要从学生才能巨细、成果高低一级多方面要素考虑,将学生分红水平挨近的小组,针对课上解说的内容,要让学生在课后进行稳固练习。教师能够设置一些与本节常识点相关的试验,让学生以小组方式进行,在进行试验的进程中,完结对知识点的运用与把握。例如,在解说完“基因实质”的常识后,能够让学生调查DNA和RNA在细胞中的分部试验,经过这个试验,学生能够彼此沟通各自把握的知识点、试验进行的方法方法、试验用具的试验等,这样能够激起学生的学习热心,学生之间能够查漏补缺,帮助他们更好地完结对常识的把握。
 
  三、协作学习在高中生物教育中存在的问题
 
  教师在教育进程中,往往不可能彻底考虑到每个学生的归纳状况,通常在分组是会随机分配,这样学生的学习才能就没有得到合理的调配,会形成小组讨论问题的质量不高,下降学生的学习功率。别的,教师在学生协作学习时,没有规则清晰的学习方针,这就形成合作学习过于方式化,起不到真实的作用,下降小组协作学习的功率。四、结束语在生I)教育中,要充沛运用协作学习的学习方法,让学生在进步学习功率,完结学习使命的一起,能培育学生联合协作、务实立异、剖析考虑的才能,促进学生归纳本质的进步,为社会培育高本质的人才。

 

 

责任编辑:peili 
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