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2015湖南高考答案

2019年05月11日 01:55

    在这里,作者采用“对于……来说”的句式先从常人到诗人,进行了横向的联系,强调了不同的主体对同一事物具有不同的看法;接着又以词人李清照前后不同时期的生活与情感的变化进行纵向的联系,强调即使相同的主体,在不同的境况下面对同一问题也会有不同的答案。最终纵横交错地论述了“答案是丰富多彩的”的中心论点。

    任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说,它就具有某种真正的知识。

    我在微信里发表了评论:“如此‘施舍’式捐助,不要也罢!”好友回复:“呵呵……”随即,我又打开Q群,点击Q友“沙漠里的鱼”的“图片说说”,正想下载好友昨日上传的同学聚会的相片。可没想到好友却于5分钟前删除了所有相片。我通过QQ询问好友:“怎么那么快就删除了?很多同学还没下载吧?”屏幕上随即弹出“您好,我有事不在,待会与您联系。”我又刷屏,快速浏览了微信群里的海量相片,但似乎也没有留下什么印象。

    你肯定也被这神秘的信拽着,急切地想知道那里面是什么了吧?伴着读者的猜想,文章就这样一路悬念地展开,紧紧地牵扯住了读者的视线。

    (2)渲染气氛(景物什么特点要写具体)

    6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什麼问题。

    good——excellent;

    向堤岸敬礼

    曲颈向天歌,

    4、 more than+动词:

    43、 《大地》的付梓刻印使他很兴奋。

    【叙述爸爸对“我”放学回来很漠视。与“我”慢待老爸的情节相互映照,结构对称。】

      把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。

    类比思维是通过联想分析比较,综合归纳,把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系,找出它们的相似性,并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时,教师只要提示学生与等高线相对比,就可解决这些概念。

    9、人生中有时不去冒险比冒险更危险。

    南北合套:元代后期,又有所谓"南北合套",即在套数中将南曲和北曲的曲牌依一定的规则间用。

    一个人有追求才会有重量。因为追求使人生更丰盈,追求使人生更充实,追求使人生更精彩。还记得“断腿舞者”廖智吗?她曾是一位幸福的女人,可是残忍无情的汶川大地震却剥夺了她幸福的权利。她失去了年幼的女儿,同时又惨遭丈夫离异抛弃,更令人痛心的是,曾经舞房里翩翩的少女失去了支撑梦想的双腿。但廖智却坚强地追求着,她戴上假肢,参加了《舞林大会》、《舞动精彩人生》等大型舞蹈节目,并获得了总冠军。她的人生不是虚空的,而是沉甸甸的。没有人一生总是一帆风顺,也没有人总是与噩梦相伴,梦想成真与否全在于自己,你只有不断地去追求,不断积蓄自己的能量,稳定自己的重量,方能成就自己,立于不败之地。

    在今天国内外充满战争,纷争,争论,争斗的喧嚣时,想想,人类什么时候遇到最美的彼此呢?

    54、再冷的石头,坐上三年也会暖。

    46、苏武牧羊——可以论证忠于国家、保持气节、威武不能屈等。

    译:谁能没有过失呢?有了过失而能够改正,那就没有比这再好的了。

    (二)关于对题干“提示语”的理解与把握

    46、Grasp all, lose all.

    译文:以人民的快乐为自己快乐的人,人民也会以他的快乐为自己的快乐;以人民忧愁为自己忧愁的人,人民也会以他的忧愁为忧愁。

    那么,作文训练怎样才是得当、得法呢?

    这段文字选自小学二年级语文课本,我清楚地记得当时我的孩子一遍又一遍地读着它,那么投入,那么兴奋,那么爱不释手。如果不是一个真挚地热爱着生活的有心人,怎么可能将孩子的情感世界刻画得如此到位?陶行知先生说得好:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”

    去发现吧,找回那些我们曾经错过的风景。

  中高考作文的评阅,虽有考试大纲和评分标准作依据,但落实到具体的篇章上,仍然会见仁见智。考生要想作文获得高分,不仅要熟知阅卷者的“明规则”,还要了解那些没有写出来的“潜规则”。

    十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)

    【误用】常被误用为“不足以成为教训”。

    天地寂然不动,而气机无息稍停;日月尽夜奔驰,而贞明万古不易①。故君子闲时要有吃紧的心思,忙处要有悠闲的趣味。 ——《菜根谭》

    44、你不理财,财不理你。

    观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件,如物体的受力情况、状态参量等,以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系,则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

    (一)总起部分:第1自然段:引用材料和他人的相反观点作铺垫

    即便是年华渐渐褪去,流年仍带不走我对文学的眷恋与执著。我生命的年轮啊,一圈一圈,漫漾开的总该是感动的泪……

    【佳作点击】

    这段文字都是比喻,句句作比,共有七次,运用不同的句式,从不同的角度集中论述了学习要重积累、重坚持、重专心的道理。

    实施步骤及时间安排、

    优点 1.亮点突出;2.思路清晰;3.说理充分;不足 1.最后可安排一个谈“窗子与镜子缺一不可”的层次。

    猴子拉弓 —— 不是样子

    113、我自信,我出色:我拼搏,我成功!

    乞丐并不会妒忌百万富翁,但是他肯定会妒忌收入更高的乞丐。

    这样的原始而单纯的生活为何一定要等到满口假牙,满肚子移植器官再去享受?这样纯净的美为何要等到它由唾手可得变得踏破铁鞋无觅处时才后悔?

    下定决心,坚持不懈

    2、立意

    升格指导

    4、当我牵你衣袖,与你执手,我的生命便尽赋与你,相依相伴,或生,或死。

    1.可以借助联想与想象,让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来,让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。

    译文:三十岁开始自立,四十岁面对一切事情都能明白其中之理而不被迷惑,五十岁了解宇宙自然之理,六十岁时对别人所说的话能分清是非,七十岁便能随心所欲、随意而为,但一切行为都不会超越规矩准则的。

    6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

  

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